時(shí)光荏苒，高中三年如白駒過(guò)隙，來(lái)不及回味就沉降在記憶深處。當(dāng)我捧住北京大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，三年的努力，三年的期待，化成了一個(gè)具象可感的北大，賦予我追逐夢(mèng)想的翅膀。有言道：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！?span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; color: rgb(114, 150, 188); overflow-wrap: break-word !important;">在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)間，好的學(xué)習(xí)方法與不懈的努力無(wú)疑相得益彰，二者缺一不可。

高三一年，有許多同學(xué)認(rèn)真琢磨適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)穩(wěn)步上升，最終折桂高考。也有許多同學(xué)得過(guò)且過(guò)，看似努力，卻并未真正掌握知識(shí)，最終沒(méi)有取得滿(mǎn)意成績(jī)。不同的學(xué)科所要求的學(xué)習(xí)方法也不盡相同。但是，當(dāng)我們擁有一往無(wú)前的決心與敢于直面困難的勇氣時(shí)，自然而然就會(huì)總結(jié)、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。下面，我將就自認(rèn)為比較擅長(zhǎng)的幾門(mén)學(xué)科談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)與幫助。

從小到大，語(yǔ)文是我比較擅長(zhǎng)的學(xué)科，這得益于我喜歡閱讀的習(xí)慣。小時(shí)候各種各樣的童話(huà)與寓言故事使我百讀不厭，詩(shī)歌的優(yōu)美讓我領(lǐng)略文字的魅力，人物傳記、小說(shuō)、散文使我不自覺(jué)地探索世界。對(duì)于語(yǔ)文的喜愛(ài)，便在閱讀的過(guò)程中點(diǎn)滴積累。因此，我認(rèn)為，閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的鑰匙。只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能培養(yǎng)語(yǔ)文基本功。

記得初中時(shí)，老師推薦我們閱讀王國(guó)維的《人間詞話(huà)》。我利用一個(gè)假期的時(shí)間認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，雖然對(duì)其中的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度并沒(méi)有什么深刻的感悟，但書(shū)中優(yōu)美的詞句、明亮的語(yǔ)言深深打動(dòng)了我，使我獲得了豐富的美的體驗(yàn)，也給予了我看待美的不同視角。王國(guó)維先生在其中講述道：“境界有大小，不以是而分優(yōu)劣。‘細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜’，何遽不若‘落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭’？”像這樣，運(yùn)用辯證的方法去看待美，才能獲得更豐富的美的體驗(yàn)，這也體現(xiàn)了語(yǔ)文“審美鑒賞與創(chuàng)造”的核心素養(yǎng)。

對(duì)于高中的同學(xué)，學(xué)習(xí)壓力大，留給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，我認(rèn)為，想要學(xué)好語(yǔ)文，就需要用一些速成的方法。語(yǔ)文老師往往會(huì)留出閱讀課，這些時(shí)間可以用來(lái)閱讀作文素材，摘抄名言佳句，或者背熟以前積累的佳句。更進(jìn)一步，同學(xué)們可以將上下學(xué)的空閑時(shí)間利用起來(lái)，記背成語(yǔ)佳句。高二、高三的同學(xué)可以把自己在作文素材上看到的優(yōu)秀作文抄下來(lái)，在早自習(xí)時(shí)大聲朗讀。我在高二、高三兩年寫(xiě)完了三個(gè)較厚的筆記本，上面都是平日積累的成語(yǔ)、句子和作文。我認(rèn)為，這些自己整理的學(xué)習(xí)資料對(duì)于我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助。

語(yǔ)文的另一大重要模塊是文言文。理解文言文，字詞是關(guān)鍵。高考對(duì)于字詞的考察大部分源于課內(nèi)。因此，熟記課內(nèi)文言文的注釋是重中之重，務(wù)必要準(zhǔn)確理解每個(gè)字詞在原句中的意思，在此基礎(chǔ)上，將課外生詞的常見(jiàn)釋義積累下來(lái)。再和大家分享一下，我高三時(shí)積累了兩個(gè)厚厚的小筆記本的文言知識(shí)。在高三后期，我在考試中沒(méi)有怎么錯(cuò)過(guò)文言文的選擇題。很多翻譯題，即使不知道詞語(yǔ)意思，也可以憑借對(duì)上下文的準(zhǔn)確理解做對(duì)。因此，我認(rèn)為，積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是有一定幫助的。

此外，刷題也是必不可少的環(huán)節(jié)，刷題可以使思維更靈活。遇見(jiàn)的題型多了，面對(duì)新題型才能不手忙腳亂。在刷題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該對(duì)常見(jiàn)題型的解法進(jìn)行總結(jié)并將其牢牢記下來(lái)，這樣可以防止在考場(chǎng)上緊張的狀態(tài)下漏掉某些應(yīng)該回答的點(diǎn)，導(dǎo)致失誤丟分。

最后，我想說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的過(guò)程，但提高語(yǔ)文成績(jī)的方法并非無(wú)跡可尋，希望大家都能找到適合自己的方法，在高考中考出自己滿(mǎn)意的成績(jī)。

再說(shuō)化學(xué)學(xué)科。高一時(shí)，化學(xué)并不是我的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，相反，我的化學(xué)成績(jī)是理科成績(jī)中最差的。為了改變這種情況，我在高一的暑假刷完了一本高中必刷題，并將錯(cuò)題進(jìn)行積累總結(jié)。高二時(shí)，我的化學(xué)成績(jī)逐漸提高，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，離子方程式的補(bǔ)充與配平曾成為一個(gè)難點(diǎn)。但當(dāng)我積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)后，配平離子方程式就變得很容易了。有一些常用的、較復(fù)雜的方程式，可以把它們記錄在筆記本上。化學(xué)方程式本質(zhì)是用來(lái)描述化學(xué)變化的工具，因此要學(xué)好方程式，還是要把各種物質(zhì)的變化熟記于心。

另外，在高一，對(duì)于物質(zhì)的量的單位——摩爾的理解也是一大難點(diǎn)。摩爾的定義為：12克碳12中所含的碳原子的個(gè)數(shù)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)概念可能有點(diǎn)難以理解，可是當(dāng)我們將其轉(zhuǎn)化為“一克H中所含的氫原子的個(gè)數(shù)”，就好理解一點(diǎn)了。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中要善于想象、轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)概念之間的聯(lián)系，從而更好地理解概念。

化學(xué)的另一塊重點(diǎn)知識(shí)是電化學(xué)。想要更好地理解電化學(xué)的概念，對(duì)于氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)也是一大關(guān)鍵。電解池、原電池的原理，也就是氧化還原反應(yīng)的正逆過(guò)程。做題時(shí)，根據(jù)這一點(diǎn)就可以判斷出許多不合常理之處。此外，合理推斷電子的轉(zhuǎn)移途徑與方向，也要依靠對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的了解與經(jīng)驗(yàn)的大量積累。而經(jīng)驗(yàn)的獲得很大程度上取決于刷題的多少。

對(duì)于我而言，化學(xué)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)就是離子平衡。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在高三做了大量題目，通過(guò)做題，我對(duì)離子平衡逐漸加深了理解。同時(shí)，我將錯(cuò)題都整理在錯(cuò)題本上，不時(shí)翻看，并將資料書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)記憶。此時(shí)，我已經(jīng)可以做對(duì)一大部分關(guān)于離子平衡的問(wèn)題了。至于K值的計(jì)算等常規(guī)問(wèn)題，初學(xué)者可能會(huì)覺(jué)得難，但經(jīng)過(guò)大量練習(xí)后，也會(huì)如探囊取物般簡(jiǎn)單。

高三后期，一些老師會(huì)要求大家回歸課本。這一方面是為了回顧課本上的微小知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)可能在平時(shí)訓(xùn)練中很少練到，但卻有可能在高考中出現(xiàn)，另一方面，重新梳理有利于使自己的知識(shí)成體系，更容易找到各部分之間的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)有機(jī)化合物的知識(shí)時(shí)，我常常記不住各個(gè)反應(yīng)的條件與產(chǎn)物，于是就把它們記下來(lái)，制成一張圖，寫(xiě)出各個(gè)常見(jiàn)化合物、有機(jī)化合物，并標(biāo)出它們之間的反應(yīng)及條件，這樣我就可以更加快捷、準(zhǔn)確地記住每個(gè)反應(yīng)了。這種方式也未嘗不是提高學(xué)習(xí)效率的好辦法。

最后來(lái)說(shuō)說(shuō)生物，相對(duì)于其他理科，生物是較為簡(jiǎn)單的一門(mén)學(xué)科，很多同學(xué)只要用心學(xué)就可以拿到很不錯(cuò)的成績(jī)。相對(duì)于其他理科，生物的特點(diǎn)是記憶性的東西比較多，因此，在高一高二的生物學(xué)習(xí)中要注意不斷熟悉課本，務(wù)必將課本上的知識(shí)點(diǎn)牢牢記住，同時(shí)也要注意微小概念的辨析，通過(guò)找出概念的不同，從而加深對(duì)概念的理解。一些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)可以記在筆記本上，常常翻閱，反復(fù)記憶。對(duì)于可能會(huì)在試題中要求默寫(xiě)的概念，也可以記在筆記本上反復(fù)記憶。

關(guān)于生物的另一大難點(diǎn)遺傳題，我的生物老師曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)，使我深以為然。他說(shuō)，生物中的復(fù)雜問(wèn)題就是無(wú)數(shù)簡(jiǎn)單問(wèn)題的累加，所以要解決復(fù)雜問(wèn)題的首要任務(wù)就是扎扎實(shí)實(shí)解決好每一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題。想做好遺傳題，就要扎實(shí)準(zhǔn)確地做好每一步，才能得出正確答案。

此外，想提高生物成績(jī)也要提高閱讀能力，從而快速?gòu)念}干中準(zhǔn)確獲取信息。生物是一門(mén)比較綜合的學(xué)科，想要學(xué)好生物需要吸收更多知識(shí)，因此，適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生物競(jìng)賽知識(shí)，也可以拓寬知識(shí)邊界，從而對(duì)現(xiàn)有知識(shí)有更加深入的理解。

最后，我想說(shuō)，世界上存在著驚才絕艷的天才，許多人一生也無(wú)法企及他們的高度。但是作為普通人，在仰慕天才的同時(shí)，更應(yīng)正視自身優(yōu)點(diǎn)，將己之長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，通過(guò)如螢火般的努力，點(diǎn)亮自身心中的奮斗之燈。